Проекты

Краткое описание

Подростки из сельских населённых пунктов и малых городов часто знают об ИТ-отрасли только через наиболее заметный образ программиста. При этом у многих из них нет регулярного доступа к ИТ-кружкам, специалистам отрасли и практическим пробам, позволяющим понять, чем отличаются задачи аналитика данных, специалиста по кибербезопасности, продуктового менеджера, бизнес-аналитика, специалиста по искусственному интеллекту, веб-разработчика или специалиста по развитию ИТ-бизнеса. В результате способный подросток может отказаться от ИТ из-за убеждения, что отрасль доступна только сильным программистам и математикам, либо выбрать программирование вслепую, столкнуться с несоответствием собственным интересам и сделать вывод, что он «не подходит для ИТ».

На реализацию социального профориентационного проекта для 100 подростков 8-11 классов из Сибая и сельских территорий Башкирского Зауралья (районы: Баймакский, Хайбуллинский, Абзелиловский, Бурзянский, Зилаирский район, и ГО Сибай) доступный маршрут профессионального самоопределения в ИТ. Все 100 участников пройдут входную диагностику и не менее трёх коротких профессиональных проб. По результатам мотивационного отбора 40 подростков продолжат обучение в двух группах по авторской 48-часовой программе. В отличие от курса программирования программа построена как последовательность практических проб: участники попробуют решать задачи разработчика, специалиста по базам данных, аналитика данных, специалиста по нейросетям и компьютерному зрению, специалиста по кибербезопасности, бизнес-аналитика, продуктового менеджера и специалиста по развитию ИТ-бизнеса.

С 16 ноября 2026 года по 31 мая 2027 года участники будут заниматься два раза в неделю, выполнять практические задания и вести портфолио на геймифицированной цифровой платформе. Платформа обеспечит персональный прогресс, баллы и значки, автоматическую проверку отдельных заданий, обезличенную взаимопроверку и панель динамики для педагога. Накопленные баллы могут обмениваться на неденежные образовательные поощрения небольшой стоимости- это не денежные призы и не награждение победителей конкурса.

Каждый участник полного курса выполнит индивидуальный или командный проект, получит обратную связь от практиков и сформирует карту следующего шага: подходящие ИТ-роли, требуемые навыки, профильные предметы и экзамены, подходящие специальности колледжей и вузов, а также доступные способы продолжить подготовку. Не менее 32 участников защитят проекты, не менее 40 получат индивидуальные образовательные и карьерные маршруты.

Для продолжения работы после гранта будет подготовлен полный методический комплект: обновлённая программа, 24 сценария занятий, презентации, рабочие тетради и ноутбуки Google Colab, наборы данных и фрагменты кода, инструкции по оцениванию. Педагог гимназии пройдёт методический практикум для подготовки к проведению занятий. После завершения гранта гимназия сможет ежегодно реализовывать курс без постоянного привлечения автора.

Цель

1. К 31 мая 2027 года повысить готовность к осознанному профессиональному самоопределению в ИТ у 100 подростков 14-17 лет из неполных и неблагополучных семей из Сибая и сельских территорий Башкирского Зауралья через прохождение двухуровневой профориентационной программы: 100 участников пройдут входную диагностику и двухчасовую профориентационную пробу по ИТ-ролям, а 40 из них - 48-часовой курса практических занятий по не менее чем восьми ИТ-ролям, выполнение проекта и построение начального индивидуального образовательного и карьерного маршрута. Как измеряем: не менее 40 участников по итогам курса смогут корректно различить задачи не менее шести ИТ-ролей и обосновать не менее двух подходящих им направлений или аргументированный выбор другой сферы, а также предварительно определиться с выбором направления подготовки для дальнейшего профессионального развития в учреждениях СПО и ВПО

Задачи

1. Провести для 100 подростков целевой группы профессиональную пробу по основным ИТ-направлениям, чтобы они получили практическое представление о задачах разных специалистов.
2. Организовать для 40 подростков длительное практическое освоение задач не менее восьми ИТ-ролей с поддержкой педагога, практиков и цифровой платформы
3. Создать на базе гимназии материально-технические и методические условия для проведения и дальнейшего продолжения практико-ориентированной профориентации по ИТ-профессиям: подготовить полный УМК, местного педагога и цифровые инструменты для реализации курса
4. Для каждого из 40 участников обучения подготовлены маршрутные карты по профессиональному развитию по выбранной специальности

Обоснование социальной значимости

Проблема целевой группы заключается не в отсутствии способностей или интереса к современным технологиям, а в ограниченности доступных способов познакомиться с реальным содержанием работы в ИТ. Целевую группу составляют подростки 14-17 лет из Сибая и сельских территорий Башкирского Зауралья, в том числе подростки из неполных и неблагополучных семей. Для них дефицит профориентационных возможностей может быть особенно существенным: семья не всегда располагает средствами на платные занятия, профессиональными связями, временем для индивидуального сопровождения и возможностью организовать поездки в крупные образовательные центры.
Представление подростков об ИТ часто сводится к одной профессии - программисту. При этом они мало знают о задачах или о существовании других профессий в области ИТ: аналитика данных, специалиста по кибербезопасности, бизнес-аналитика, продуктового менеджера, специалиста по искусственному интеллекту или специалиста по развитию ИТ-бизнеса. В их ближайшем окружении нередко нет представителей этих профессий, а разовые лекции и рассказы не позволяют проверить собственный интерес на практике.

В результате подросток может отказаться от ИТ, считая, что эта сфера доступна только людям с исключительными математическими способностями и глубоким знанием программирования. Другой риск - выбрать программирование как единственный известный вариант, столкнуться с несоответствием своим интересам и сделать ошибочный вывод, что он «не подходит для ИТ» в целом. Таким образом, место проживания, семейная ситуация и доступное социальное окружение влияют не на способности ребёнка, а на широту его профессионального выбора.

Территориальное неравенство подтверждается исследованием НИУ ВШЭ «Дополнительное образование сельских детей: доступность, содержание и формы», проведённым среди более 45 тысяч обучающихся из 51 субъекта Российской Федерации. В сельских населённых пунктах 24,3% детей НЕ охвачены дополнительным образованием - вдвое больше, чем в крупных городах. Дополнительные занятия вне школы посещают 44,9% сельских школьников, тогда как в крупных городах - около трёх четвертей. По технической, естественно-научной и социально-гуманитарной направленностям охват сельских детей примерно вдвое ниже городского. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года также указывает на неравномерность доступа детей к образовательной инфраструктуре в городских и сельских поселениях.
Значимость ближайшего окружения при выборе профессии подтверждают данные ВЦИОМ: рекомендации и пример родителей влияют на профессиональный выбор значительно чаще, чем экскурсии, профориентационные тесты и лекции. Следовательно, подростки, в окружении которых нет представителей современной ИТ-отрасли, оказываются в менее выгодном положении. При этом интерес к сфере высок: по исследованию «Лаборатории Касперского», 35% школьников хотели бы работать в ИТ, а 22% - в кибербезопасности. Дефицит ИТ-кадров рассматривается в проекте только как дополнительный контекст, а не как социальная проблема, которую способна решить одна организация.

Локальная актуальность будет подтверждена анонимным опросом не менее 40 учащихся 8-11 классов гимназии и партнёрских школ. В заявку будут включены данные о количестве известных подросткам ИТ-профессий, понимании задач, которые решают специалисты разных ИТ-профессий, понимании образовательных маршрутов и интересе к участию в проекте.

Существующие федеральные и корпоративные инициативы предлагают школьникам вводные уроки либо углублённое обучение уже выбранной технологии. Однако целевой группе необходим предшествующий этап - последовательная возможность попробовать руками задачи разных специалистов до выбора конкретного направления.
Проект создаёт такой маршрут. 100 подростков пройдут входную диагностику и двухчасовую профессиональную пробу по разным ИТ-ролям. 40 из них продолжат обучение по 48-часовой программе и на практике попробуют задачи не менее восьми ИТ-ролей. Они будут анализировать данные, разбирать учебный инцидент по кибербезопасности, формулировать требования к цифровому продукту, обучать простую модель искусственного интеллекта и выполнять другие профильные задания. Участники получат не поверхностный рассказ о профессиях, а собственный опыт, позволяющий понять содержание работы, необходимые способности и степень личного интереса.

Социальный результат проекта - повышение готовности подростков к осознанному профессиональному выбору. Итогами курса станут собственный проект, цифровое портфолио и индивидуальная карта дальнейшего образования и начального карьерного маршрута. Проект не ставит целью убедить каждого участника выбрать ИТ: положительным результатом будет и аргументированный выбор другой сферы. Главное - сделать так, чтобы место рождения, семейная ситуация и ограниченность ближайшего окружения не определяли за подростка доступный ему круг профессий.

География проекта

Целевые группы

1. Подростки 14–17 лет, обучающиеся в 8-11 классах ГБОУ РПМГИ № 3 «Сибай» (из Баймакского, Хайбуллинского, Абзелиловского, Бурзянского, Зилаирского районов, и ГО Сибай), которые находятся на этапе выбора дальнейшего образования и не имели систематического опыта практических проб в разных ИТ-профессиях. Всего 100 уникальных благополучателей, включая 40 участников длительного курса.