Проекты

Краткое описание

В современном мире все больше признается важность знания нескольких языков для успешной адаптации в обществе и на рынке труда.
Обучение нескольким языкам способствует когнитивному развитию, улучшает коммуникативные навыки и способствует формированию толерантного отношения к другим культурам и языкам, преодолению негативных этносоциальных стереотипов, формированию языковых умений и навыков с носителями различных культур, формированию у школьников культуры межнационального общения. Все это является целью полилингвального образования.
Республика Башкортостан является лидером по развитию полилингвального образования, за последние 5 лет открыто восемь полилингвальных школ.
Однако нам всем известно, что интерес к обучению у ребенка формируется гораздо раньше.
Многие исследователи указывают, что оптимальным для усвоения второго языка является 4-7 –летний возраст ребенка: к этому времени дети уже довольно хорошо владеют родным языком, их словарный запас достигает 4-5 тысяч слов.
Суть проекта "Мультиязычное приключение: учимся, играя", предлагаемое организацией-заявителем, заключается в следующем.
Основным партнером проекта является МБДОУ Детский сад №47 г. Уфы, который осуществляет образовательный процесс на двух языках: русский и татарский.
В период с августа по сентябрь 2024 года будет разработана обучающая программа для детей дошкольного возраста по изучению трех языков: татарского, башкирского и английского в игровой форме.
На основании разработанной программы с октября по декабрь 2024 года будет подготовлен интерактивный учебный ресурс.
Программа охватит 8 основных тем: местоимения и члены семьи, цифры, времена года, мебель, цвета, домашние и дикие животные, фрукты и овощи, части тела.
Продолжительность одного занятия по изучению одной темы на трех языках с использованием он-лайн ресурса не превысит 15 минут, общая продолжительность занятия (включая музыкальные паузы, общение) не более 30 минут. Количество слов по каждой теме составит от 10 до 15.
С января по март 2025 года в МБДОУ Детский сад №47 пройдет апробация обучающей программы. Каждое занятие будет сопровождаться музыкальной паузой с песнями на разных языках. После каждого занятия дети будут выражать свои эмоции на разных языках с использованием ярких смайликов.
В указанный период дети также подготовят сказки на трех языках.
Разработанные сказки на разных языках воспитанники Детского сада №47 покажут в трех дошкольных образовательных организациях с охватом не менее 150 детей. Одновременно будет организована презентация интерактивного учебного курса.
В конце апреля будет организован и проведен методический семинар на тему: "Языковое образование в дошкольных образовательных организациях как успешный старт для развития полилингвального образования" с приглашением других дошкольных образовательных организаций и полилингвальных школ.
Семинар начнется с показа сказок детьми на трех языках. После постановок эксперты выступят с докладами о развитии полилингвального образования.

Цель

1. Разработка и апробация интерактивной обучающей программы для воспитанников МБДОУ Детский сад №47 ГО г. Уфа по изучению башкирского, татарского и английского языков, презентация разработанной программы, а также организация и проведение методического семинара по проблемам развития полиязычного образования на дошкольном уровне в период с августа 2024 года по апрель 2025 года.

Задачи

1. Создание методической базы для организации обучения детей дошкольного возраста башкирскому, татарскому и английскому языкам с применением интерактивных форм
2. Создание интерактивного учебного курса по обучению детей дошкольного возраста различным языкам в игровом формате
3. Обучение детей дошкольного возраста башкирскому, татарскому и английскому языкам с использованием разработанного он-лайн ресурса
4. Вовлечение детей дошкольного возраста в мир языков через изучение сказок
5. Обсуждение проблем развития полилингвального образования, в том числе в связке "Детский сад-школа"

Обоснование социальной значимости

В Республике Башкортостан проживает 4025367 человек, из них 29,49% назвали себя башкирами, 25,39% - татарами// https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%91%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B0#%D0%9D%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2
Отнесение себя к определенной национальности проявляется через языковую принадлежность, культурные обычаи и традиции, привязанность к определенной территории проживания и уважение к историческому прошлому. Это своеобразное объединение с людьми, которые делят с нами общие ценности, культурное наследие и язык, что формирует нашу национальную идентичность. Таким образом, язык является одним из основных идентифицирующих признаков при определении национальности. Язык нам открывает доступ к золотому культурному, литературному фонду башкирского и татарского народов.
К сожалению, наши дети, даже если идентифицируют себя (будут идентифицировать в будущем) с определенной национальностью, не владеют родным языком, даже на разговорном уровне. Часто можно встретить семью, где мама и папа общаются на красивейшем богатом родном (татарском или башкирском) языке, а рядом дети, лишенные этого богатства.
Причин тому видится несколько:
1) Родители считают, что двуязычие навредит ребенку, когда он пойдет в школу, не сможет грамотно читать и писать на русском языке;
2) Мнение большинства логопедов, которые убеждены, что многоязычие не допустимо на дошкольном уровне.
3) Отсутствие специалистов, преподающих родные языки на высоком качественном и методическом уровнях.
4) Отсутствие интересного формата преподавания родного языка в школах.
В отличие от преподавания родных языков с учетом мировой глобализации активно стало развиваться изучение иностранных языков (преимущественно, английского языка). Многие родители стали следовать модной тенденции - записывать детей в языковые центры, направлять в зарубежные стажировки и т.д.
Школы стали внедрять интересные для детей методики преподавания английского языка.
Возникла парадоксальная ситуация, когда человек, который считает себя татарином, башкиром, представителем какой-либо другой национальности, родного языка не знает, но при этом знает иностранный язык. Как после этого не удивляться тому, что человек перестает идентифицировать себя со своей культурой? Изучая иностранный язык, он углубляется в иностранную культуру, слушает иностранные песни, смотрит иностранные фильмы.
Своим проектом, мы не противопоставляем изучение родных языков изучению иностранных.
Однако считаем, что преподавание родных языков нужно построить в более интересном формате. Это стало возможным благодаря развитию полилингвального образования в Республике Башкортостан, инициированному Главой Республики Башкортостан Р.Ф. Хабировым. Обучение нескольким языкам способствует когнитивному развитию, улучшает коммуникативные навыки и способствует формированию толерантного отношения к другим культурам и языкам, преодолению негативных этносоциальных стереотипов, формированию языковых умений и навыков с носителями различных культур, формированию у школьников культуры межнационального общения.
Но подготовку к обучению в полилингвальных школах необходимо начинать в дошкольном возрасте. Многие исследователи указывают, что оптимальным для усвоения второго языка является 4-7 –летний возраст ребенка: к этому времени дети уже довольно хорошо владеют родным языком, их словарный запас достигает 4-5 тысяч слов. Актуальность развития полилингвального образования уже с уровня дошкольного образования подтверждается коллективами многих дошкольных образовательных организаций нашей республики (к примеру:
https://zagorodsad.02edu.ru/parents/news/184811/#:~:text=%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B5%20%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8%20%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%2C%20%D1%87%D1%82%D.
Проект "Мультиязычное приключение: учимся играя" представляет собой значимую и перспективную инициативу, способствующую развитию многоязычных навыков у детей дошкольного возраста и повышению качества образования в обществе. Проект способствует сохранению и развитию родных языков, а также открывает детям новые горизонты и возможности для обучения.

География проекта

Целевые группы

1. Воспитанники четырех дошкольных образовательных организаций Ленинского района г. Уфы
2. Родители воспитанников дошкольных образовательных организаций Ленинского района г. Уфы
3. Педагоги дошкольных образовательных организаций и общеобразовательных организаций г. Уфы