Проекты

Краткое описание

Проект направлен на создание инклюзивного исторического мюзикла «История детства — история страны», приуроченного к 90-летнему юбилею Уфимского городского Дворца детского творчества имени В.М. Комарова. Мюзикл решает две важные задачи: сохранение исторической памяти и патриотическое воспитание через творчество, а также формирование инклюзивной культуры и принятия детей с особенностями развития.
В мюзикле через художественные образы раскрываются ключевые вехи истории Дворца и страны: выступления юных артистов в госпиталях в годы Великой Отечественной войны, визиты лётчика-космонавта В.М. Комарова, судьбы выдающихся выпускников. В постановке заняты действующие воспитанники Дворца — хореографические коллективы, вокалисты, театральная студия. Важной особенностью проекта является его инклюзивная составляющая. В мюзикле предусмотрены специальные роли для детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с расстройствами аутистического спектра. В подготовке и проведении занятий с ними участвуют педагоги, имеющие опыт работы с детьми с ОВЗ.
Проект реализуется с помощью партнеров. РОО помощи детям и семьям с детьми «Материнское сердце» оказывает содействие в привлечении детей с ОВЗ к участию в спектакле в качестве исполнителей ролей, а также организует приглашение семей с детьми с ОВЗ на премьерные и последующие показы. АНО помощи детям и взрослым с расстройствами аутистического спектра «Рассвет» участвует в проекте так: воспитанники Дворца посетят мастерские «Рассвета», где вместе с ребятами с аутизмом изготовят поделки и сувениры для оформления сцен мюзикла; такие совместные творческие встречи позволяют обычным детям увидеть, что рядом живут не такие, как они; подопечные «Рассвета» будут приглашены на премьерный показ в качестве зрителей, а на финальной сцене выйдут на сцену вместе с артистами; специалисты «Рассвета» проведут просветительское мероприятие для воспитанников Дворца и их родителей об особенностях людей с аутизмом. АНО «Планета талантов» обеспечивает участие своих творческих коллективов в итоговой сцене мюзикла в качестве хора с финальной песней, а также оказывает консультационную поддержку команде проекта на основе своего многолетнего опыта организации и постановки творческих конкурсов и мюзиклов.
Запрашиваемые средства направляются на оплату труда педагогов, работающих с детьми над постановкой, включая педагогов, имеющих опыт работы с детьми с ОВЗ; изготовление костюмов для участников мюзикла. Аренда помещений и техническое обеспечение осуществляются за счёт вклада партнёров.
После создания мюзикл остаётся в репертуаре Дворца и будет показываться для школьников, ветеранов, родителей, на городских фестивалях и выездных площадках. Проект способствует формированию у детей чувства гордости за свою малую родину и страну, а также развитию инклюзивной культуры и взаимопонимания между детьми с разными возможностями здоровья.

Цель

1. Вовлечение не менее 50 воспитанников Уфимского городского Дворца детского творчества имени В.М. Комарова, включая детей с ограниченными возможностями здоровья, в творческую деятельность по осмыслению ключевых страниц истории Дворца и страны через создание и публичную презентацию инклюзивного исторического мюзикла «История детства — история страны», обеспечившую охват не менее 300 зрителей, формирование у участников и зрителей чувства сопричастности к истории, патриотизма и принятия людей с особенностями развития, а также включение мюзикла в репертуар Дворца для дальнейшего использования.

Задачи

1. Сформировать творческую концепцию и драматургическую основу инклюзивного мюзикла на основе исторических материалов о Дворце с учётом адаптации ролей для детей с ограниченными возможностями здоровья
2. Обеспечить творческую подготовку участников проекта к исполнению номеров мюзикла, включая организацию совместных репетиций и творческих мастерских с участием детей с ОВЗ для формирования инклюзивной среды и взаимопонимания между участниками
3. Создать визуальное и материально-техническое сопровождение мюзикла, включая использование декораций и сувениров, изготовленных детьми с ОВЗ в творческих мастерских партнёров
4. Организовать информирование целевых групп о предстоящих показах и привлечение зрителей, включая семьи с детьми с ОВЗ через партнёрские организации
5. Провести премьерные и последующие показы мюзикла с участием детей с ОВЗ на сцене и обеспечить включение мюзикла в репертуар Дворца для дальнейшего использования

Обоснование социальной значимости

Проект направлен на решение двух взаимосвязанных проблем современного российского общества: ценностно-смыслового разрыва между поколениями и формального подхода к патриотическому воспитанию детей и подростков, а также социальной изоляции детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с расстройствами аутистического спектра.
Проблема разрыва поколений и формального патриотизма. По данным Института изучения детства, семьи и воспитания разница между учениками и педагогами приближается к 50 годам, а среднестатистический родитель проводит с ребёнком всего от 15 до 45 минут в день [5]. Исследование ВЦИОМ 2025 года показало, что разрыв между поколениями усиливается и в цифровой среде: среди молодёжи 18–30 лет 75,8% чувствуют себя уверенно в цифровой среде, тогда как среди людей старше 60 лет этот показатель составляет лишь 21,1% [3]. Блокировка иностранных соцсетей, по оценкам экспертов ВЦИОМ, также способствует усилению ценностных расхождений между поколениями: «Картина мира молодежи и старшего поколения будет различаться, что не только затруднит межпоколенческий диалог и взаимопонимание, но и может способствовать дальнейшему усилению ценностных расхождений» [12].
Исследования патриотических установок молодёжи показывают, что традиционные формы патриотического воспитания не всегда находят отклик. Согласно данным мониторинга, доля студентов, называющих себя патриотами, за период с 2020 по 2025 год выросла с 17% до 41% [6, с. 114]. При этом, как отмечают исследователи, в массовом сознании молодёжи патриотизм трансформируется от идеологического конструкта к конкретной практичной позиции: в рамках фокус-групповых исследований участники определяли патриотизм через деятельность — воспитание детей, знание истории, работу, волонтёрство, тогда как вариант «любить Родину» набрал лишь 2% ответов респондентов [11]. Исследователи отмечают негативные факторы в патриотических воспитательных практиках: формальный подход к организации мероприятий (31,8%) и однообразие проводимых мероприятий (29%) [7]. При этом более 60% представителей поколения Z считают, что их ценности не совпадают с ценностями большинства работодателей и старших поколений [10].
Эти данные свидетельствуют о том, что молодёжь готова к деятельному, неформальному патриотизму, но существующие форматы воспитательной работы часто воспринимаются как назидательные. Проект решает эту проблему через создание мюзикла-хроники, в котором дети не просто зрители, а непосредственные участники творческого процесса. Они проживают историю своей страны через собственный голос, танец и сцену, что формирует не формальное, а личное, эмоциональное переживание сопричастности к судьбе Родины. Ключевая идея — «великая страна начинается с моего дома, моей школы, моего Дворца» — находит отклик в понимании патриотизма как любви к малой родине [7, 8].
Проблема социальной изоляции детей с ОВЗ и аутизмом. В России насчитывается более 600 тысяч детей-инвалидов [1, 6], причём их численность растёт: за последние пять лет она увеличилась на 10% [1]. Особую тревогу вызывает рост числа детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Согласно исследованию ФГБУ «Центральный научно-исследовательский институт организации и информатизации здравоохранения» Минздрава России, в период с 2019 по 2022 годы выявлен рост показателей первичной заболеваемости детским аутизмом и распространённости этой патологии в детской популяции, а также рост первичной инвалидности, обусловленной РАС, причём основным возрастом детей-инвалидов при данной патологии является 5–14 лет [4]. По данным Минпросвещения России, число классов, в которых обучаются дети с РАС, за период с 2016 по 2024 годы выросло на 826% — с 1944 до 16049 человек [15]. Это свидетельствует о масштабе проблемы и необходимости поиска эффективных механизмов социализации таких детей.
Особенно остро стоит вопрос стигматизации детей с инвалидностью: «дети с инвалидностью сталкиваются с жестоким отношением, буллингом, травлей и даже физическим насилием, отторжением ближайшего окружения как в школе, так и при личностном общении со сверстниками» [15]. При этом около трети детей при правильной и своевременной работе могут успешно социализироваться, окончить школу, поступить в вузы и работать [13]. Главное условие — включение ребёнка в социальную среду и системная работа с ним [13]. Именно это и предлагает проект: дети с ОВЗ и аутизмом получают возможность выступать на одной сцене со сверстниками, участвовать в совместных творческих мастерских, чувствовать себя частью общего дела, что способствует их социальной интеграции и укрепляет веру в себя.
Проект одновременно решает задачи патриотического воспитания, преодоления разрыва поколений и социокультурной интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья через творчество, что полностью соответствует приоритетным направлениям государственной политики в сфере воспитания и культуры.

География проекта

Целевые группы

1. Дети и подростки от 6 до 17 лет — участники и зрители мюзикла (воспитанники творческих коллективов УГДДТ им. В.М. Комарова и школьники Уфы). Для этой группы проект решает задачу формирования подлинного патриотизма и чувства сопричастности к истории страны через личное творческое проживание исторических событий. Кроме того, через совместные репетиции, творческие мастерские с подопечными АНО «Рассвет» и участие в спектакле детей с ОВЗ, а также через наблюдение их на сцене решается задача воспитания толерантного отношения и принятия сверстников с особенностями развития.
2. Дети с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с расстройствами аутистического спектра (6–17 лет) — подопечные РОО «Материнское сердце» и АНО «Рассвет». Участвуют в проекте в нескольких форматах: как исполнители специально адаптированных ролей в мюзикле, как участники совместных творческих мастерских с воспитанниками Дворца по изготовлению декораций и сувениров, а также как зрители на премьерных показах. Для этой группы проект решает ключевую задачу социокультурной интеграции и социализации.