Проекты

Краткое описание

Проект «Умный диалог вместе» соответствует приоритетам социально‑экономического и культурного развития Республики Башкортостан. Он объединяет усилия БФ «Баяр‑тау» и МБОУ СОШ с. Кашкино для сохранения исторической памяти, укрепления межпоколенческих связей, развития социогуманитарных технологий на селе, повышения уважения к родному языку, а также социализации и личностного роста школьников 10–17 лет, включая детей с ОВЗ (15% обучающихся).
Работа с устными свидетельствами на башкирском и русском языках помогает школьникам ценить языковое многообразие и видеть в родном языке носитель культурной памяти. Проект создаёт условия для интеграции в социальную среду и раскрытия индивидуального потенциала.
Цель проекта — сформировать инклюзивное билингвальное образовательное пространство в МБОУ СОШ с. Кашкино. Проект соответствует Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года, рекомендациям Минпросвещения РФ и приоритетам РБ в сфере патриотического воспитания, инклюзивного образования и поддержки государственных языков, а также опирается на ч. 1 ст. 75 ФЗ №273‑ФЗ «Об образовании в РФ».
Основная идея — объединить изучение истории малой родины и боевого пути 112‑й Башкирской кавалерийской дивизии, билингвальное обучение и цифровые технологии (включая ИИ).
В рамках проекта пройдёт 68 ч. дополнительных занятий (34 уч. недели) в двух инклюзивных группах: история, работа с архивами, встречи с краеведами и родственниками героев, экскурсии, мастер‑классы по созданию медиаконтента, обучение медиатехнологиям и ИИ. Занятия — 2 раза в неделю по 2 академических ч. В проекте участвуют 40 человек: к концу программы они пройдут полный курс и примут участие в итоговом форуме.
Участники создадут 10 билингвальных видеороликов, 5 подкастов, 5 виртуальных экскурсий, цифровую «Летопись памяти», интерактивную карту. На домах героев установят 15 памятных знаков с QR‑кодами, ведущими на страницы с биографиями и медиаматериалами.
Волонтёры‑старшеклассники (наставники «равный — равному») сопровождают детей с ОВЗ и проектные группы: помогают осваивать инструменты, курируют контент, проводят экскурсии. Их безвозмездный труд повышает устойчивость проекта и развивает лидерские навыки.
В «Умном классе» для детей с ОВЗ создается Уголок релаксации с элементами сенсорной комнаты — он снизит сенсорную нагрузку и обеспечит комфортную атмосферу для обучения и эмоциональной разгрузки.
Итоговое событие — I Муниципальный цифровой форум «Летопись Победы» для школьников Аскинского района: презентация продуктов, обмен опытом, защита проектов, награждение авторов лучших работ. Форум станет ежегодным.
Ожидаемые результаты: рост знаний об истории малой родины — на 25%, интереса к башкирскому языку — на 10%, цифровых и коммуникативных компетенций — на 10%, равных образовательных возможностей — на 9%, личностного роста и социализации — на 80%; удовлетворённость проектом — 100%. Оборудование перейдёт на баланс школы для дальнейшего использования и тиражирования в Аскинском районе РБ.

Цель

1. Создать инклюзивное билингвальное образовательное пространство на базе МБОУ СОШ с. Кашкино через реализацию программы дополнительного образования во внеурочное время для обучающихся 10–17 лет и лиц с ОВЗ, направленной на повышение знаний об истории малой родины и 112-й Башкирской кавалерийской дивизии, развитие исследовательских, коммуникативных и цифровых компетенций с использованием ИИ, а также способствующее личностному росту и социализации участников.

Задачи

1. 1. Создать материально-техническую и партнёрскую инфраструктуру проекта (подготовительный этап).
2. 2. Разработать и внедрить программу дополнительного образования во внеурочное время, обеспечивающую инклюзивное билингвальное обучение истории малой родины и 112-й Башкирской кавалерийской дивизии с интеграцией инструментов искусственного интеллекта, а также способствующую личностному росту и социализации участников через развитие исследовательских, коммуникативных и цифровых компетенций.
3. 3. Организовать проектную деятельность участников по созданию комплекса цифровых продуктов (видеоролики, подкасты, виртуальные экскурсии, интерактивная карта, «Летопись памяти») и установке 15 памятных знаков с QR-кодами для увековечивания памяти воинов 112-й Башкирской кавалерийской дивизии, способствующую развитию исследовательских, коммуникативных и цифровых компетенций, а также личностному росту и социализации участников.

Обоснование социальной значимости

Целевой группой проекта являются обучающиеся МБОУ СОШ с. Кашкино Аскинского района Республики Башкортостан в возрасте от 10 до 17 лет, включая детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в частности с задержкой психического развития (ЗПР).
Конкретная социальная проблема заключается в том, что у большинства обучающихся, несмотря на наличие школьного музея и традиционных мероприятий, недостаточно сформированы знания об истории своей малой родины и о земляках — участниках Великой Отечественной войны, в том числе о бойцах 112-й Башкирской кавалерийской дивизии, уроженцах Кашкинского сельского совета. Исторические материалы, архивные документы и воспоминания старшего поколения используются эпизодически и не адаптированы к современным образовательным потребностям детей. Особые трудности в освоении традиционных форм патриотического воспитания испытывают обучающиеся с ОВЗ, которым требуются доступные, практико-ориентированные и интерактивные форматы обучения.
Актуальность данной проблемы подтверждается результатами анкетирования, проведённого Благотворительным фондом «Баяр-тау» совместно с МБОУ СОШ с. Кашкино. В опросе приняли участие 100 человек (55 детей, 35 родителей, 10 педагогов). Его результаты выявили:
Дефицит патриотических знаний: 92% респондентов считают необходимым организовать дополнительные занятия по изучению истории края и боевого пути 112-й Башкирской дивизии. При этом 68% опрошенных признали, что недостаточно знают биографии своих земляков-участников войны.
Несоответствие форматов: наблюдается снижение интереса школьников к изучению истории и башкирского языка. Дети воспринимают информацию преимущественно в цифровом формате, тогда как традиционные подходы не обеспечивают их активную вовлечённость в исследовательскую и проектную деятельность по сохранению исторической памяти.
Запрос на современные и инклюзивные решения: 84% респондентов уверены, что использование медиатехнологий и искусственного интеллекта повысит интерес к истории. 87% поддерживают проведение билингвальных занятий (на русском и башкирском языках), а 89% выступают за совместное участие в проекте детей с ОВЗ, подчёркивая важность инклюзивного подхода.
Социальная значимость проекта «Умный диалог вместе» определяется его комплексным ответом на выявленные проблемы. Проект направлен на создание современного инклюзивного билингвального образовательного пространства, интегрирующего патриотическое воспитание, краеведение, поддержку государственных языков и цифровые технологии.
Реализация проекта позволит:
Преодолеть дефицит знаний об истории родного края и подвиге земляков, в том числе воинов 112-й Башкирской кавалерийской дивизии, напрямую отвечая запросу 92% респондентов.
Повысить вовлечённость школьников через интерактивные, цифровые и билингвальные форматы обучения, что подтверждается высокой поддержкой современных технологий (84%) и билингвальности (87%).
Обеспечить инклюзивное образование, создав равные возможности для детей с разными образовательными потребностями, включая обучающихся с ОВЗ (ЗПР), в соответствии с поддержкой 89% опрошенных.
Сохранить историческую память через активное участие детей в исследовательской работе, создании медиапродуктов (цифровая «Летопись памяти», виртуальные экскурсии) и увековечивании подвига земляков (установка 15 памятных знаков с QR-кодами на домах героев и памятных местах Кашкинского сельского поселения).
Сформировать активную гражданскую позицию, уважение к подвигу предков и развить ключевые компетенции: билингвальную коммуникацию, исследовательские, цифровые и творческие навыки.
Укрепить межпоколенческие связи через работу с архивами и воспоминаниями старшего поколения.
Созданные образовательные и цифровые ресурсы будут переданы на баланс школы для долгосрочного использования и смогут быть тиражированы в других образовательных организациях Аскинского района и Республики Башкортостан, обеспечивая устойчивый социальный эффект и распространение лучших практик.
При поддержке Фонда Главы Республики Башкортостан проект будет реализован в срок и с достижением всех результатов за счёт внедрения цифровых технологий и ИИ‑инструментов в дополнительное образование. Это решит проблему целевой группы и обеспечит долгосрочный положительный эффект для участников.
Финансовая поддержка Фонда позволит не просто закрыть отдельные потребности, а создать полноценную систему дополнительного обучения и сохранения исторической памяти. Модернизация кабинета истории в формат «Умного класса» и закупка современных образовательных и цифровых ресурсов дают участникам доступ к инструментам, которые делают изучение истории живым и интерактивным. Бюджет проекта прозрачно отражает все ключевые закупки: оснащение «Умного класса», образовательные и цифровые ресурсы, материалы и работы по установке памятных знаков — всё это напрямую работает на достижение целей проекта и решение проблемы целевой группы.

География проекта

Целевые группы

1. Уникальная целевая группа (охват 40 обучающихся): Возраст: от 10 до 17 лет. Место проживания: Дети, проживающие в селе Кашкино (центр Кашкинского сельсовета Аскинского района Республики Башкортостан) и 4-х близлежащих деревнях. Социальное положение: Все обучающиеся школы (общей численностью 100 детей) имеют возможность участвовать в проекте. Приоритетная подгруппа: (15 обучающихся с ОВЗ) Ограниченные возможности здоровья (ОВЗ): из которых все имеют диагноз задержка психического развития (ЗПР). Для данной подгруппы проект направлен на смягчение последствий, связанных с более медленным темпом освоения информации, снижением уровня адаптивности и потенциальными трудностями в социальной интеграции, возникающими вследствие ЗПР. Из семей ММС - 6 человек, 2 детей (СВО, отец погиб). Особый статус: Среди данной подгруппы 2 ребенка являются детьми-инвалидами, что подчеркивает необходимость создания максимально поддерживающей и доступной образовательной среды.