Проекты

Краткое описание

В рамках проекта официальные представители детей, у которых есть пробелы в школьных знаниях, обращаются к нам за помощью в организации и проведении дополнительных занятий по школьным предметам интеллектуальными волонтерами. Целевые группы: дети-сироты и дети, находящиеся без попечения родителей , в интернатных учреждениях; воспитывающиеся в замещающих семьях (с пятого по одиннадцатый классы). Фонд продолжает обрабатывать запросы и привлекает в помощь подростку интеллектуального волонтера. Для вовлечение людей, обладающих предметными знаниями по школьной программе, в качестве интеллектуальных волонтеров фонд проводит информационную работу среди потенциальных участников через соц. сети, платформу Добро.ру и РСО РБ. Интеллектуальными волонтерами выступают, как школьники одиннадцатиклассники, студенты высших и средних специальных образовательных организаций, так и более взрослые люди, готовые безвозмездно помогать детям. Они заполняют регистрационную форму на участие в проекте, с ними связываются куратор волонтеров, собеседует, определяют наиболее подходящий формат общения с ребёнком и приглашают посетить семинар «Психология учебной мотивации детей-сирот: теория и практика» Так как наши волонтёры являются представителями разных возрастных групп - есть студенты и более взрослые люди, у многих из них отсутствует опыт проведения репетиторских занятий. Для повышения профессионального уровня волонтеров, фонд организует 4 семинара по темам "Технология проведения репетиторских занятий", "Работа с сопротивлением . Повышение учебной мотивации", которые будут проводить приглашенные специалисты в онлайн и оффлайн форматах. В целях профилактики эмоционального выгорания волонтёров, помимо профессионального сопровождения психолога, организуем неформальные встречи, на которые волонтёр может прийти со своим подопечным. По окончанию, для всех участников, пройдёт праздничное мероприятие. Уникальность проекта заключается не только в том, что мы продолжаем работать с детьми-сиротами и с детьми, оставшимися без попечения родителей, на территории города Уфы, в Стерлитамакском районе, но и тиражируем данную практику среди приемных семей в Мелеузовском районе, которые ранее не были охвачены. И учитывая то, что занятия проходят в оффлайн и онлайн формах , индивидуально и с группами, в новом районе будут привлечены активные жители к интеллектуальному волонтерству, что позволит популяризировать такой формат помощи среди местного населения. Так же, данный проект начнет распространяться среди приемных семей и в качестве дополнительной помощи по профилактике вторичного сиротства (как дополнительная поддержка) помощь продолжат получать дети, возвращенные из учреждения в кровные семьи. В проекте примут участие не менее 70 детей с опытом сиротства разной формы жизнеустройства, 40 волонтеров. Будет проведено не менее 700 индивидуальных занятий. Для замера эффективности реализации проекта будет разработан социологический инструментарий.

Цель

1. Социальная адаптация детей с опытом сиротства через улучшение знаний по школьным предметам

Задачи

1. Формирования целевой группы из числа благополучателей - детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с разной формой жизнеустройства
2. Организация сопровождения работы интеллектуальных волонтеров с детьми-сиротами и с детьми, находящимися без попечения родителей
3. Разработать систему оценки эффективности и тиражирования практики на новые территории и целевые группы
4. Укрепления волонтерского сообщество из людей, обладающих предметными знаниями . Обучения интеллектуальных волонтеров по взаимодействию с целевой группой благополучателей

Обоснование социальной значимости

Практический опыт, полученный в ходе реализации проекта «Семейно-ориентированный подход в работе с детьми-сиротами», подтверждает, что дети-сироты и дети с опытом сиротства испытывают сложности в адаптации при смене школы, низкую успеваемость и незаинтересованность в учебном процессе. Часто это связано с отсутствием мотивации, представлениями о дальнейшей профессии, большими пробелами в знаниях. Воспитатели и социальные педагоги стараются помогать выполнять домашние задания, но не обладают всеми предметными знаниями. В ходе реализации проекта, мы столкнулись с тем, что планировать показатели в виде сто процентного улучшения успеваемости в работе с детьми не корректны: многие дети имеют пробелы в знаниях, начиная с программ начальной школы. Например, не знают таблицу умножения в 8-9 классах. Большинство детей не умеют планировать время и соблюдать режим дня. Это происходит так же по причине того, что в интернатные учреждения приезжают гости - представители органов власти, общественных организаций. Ребят часто приглашают на различные мероприятия, поэтому приходится отменять занятия. А пожилые опекуны, либо приемные родители не всегда имеют должный авторитет у ребенка, чтобы он усердно занимался учебой (тем более самостоятельно), Некоторые подростки имеют выученную беспомощность и предвзятое отношение со стороны учителей. И даже, если ребенок с волонтером подготовился к уроку, он отказывается отвечать, получая двойку.
Например, просто боится выйти к доске или поднять руку при опросе учителя. Многие дети находятся в стрессе, в особенности, когда ребенок только сменил учреждение либо пришел в семью. В данной ситуации, про хорошие оценки говорить вообще не приходиться. Смена обстановки, разрыв со своей семьей, порой, с младшими сестрами и братьями, которых помещают в дом ребенка, проблемы в усвоении предметов школьной программы, новый школьный коллектив, приводят к возникновению психических нарушений, возникновению эмоциональной неустойчивости и депривации. В таком случае, интеллектуальный волонтер несет поддерживающую функцию, помогая адаптироваться к окружающей действительности. Ведь иногда, он является единственным человеком извне, который навещает ребенка. Во время занятий с нашими волонтерами, ребёнок учится выражать свои мысли, анализировать происходящие события, общаться с другими людьми, потихоньку, но точно рассчитывать свое время. Наши волонтеры не только проводят занятия, но и узнают об увлечениях, интересах подростков.
Интересуются мечтами, планами, иногда совместно посещают культурные мероприятия. Изначально проект был ориентирован на помощь детям, воспитывающимся у пожилых опекунов, — в частности, мы планировали снизить финансовую нагрузку на такие семьи за счёт предоставления бесплатных занятий вместо платных репетиторов. Однако в процессе работы мы получили множество обращений от других категорий семей: например, от молодых опекунов, взявших на себя ответственность за младших братьев и сестёр, или от приёмных родителей с многодетными семьями, где требовалась поддержка как приёмным, так и кровным детям. Кроме того, некоторые волонтёры настолько привязывались к своим подопечным, что выражали готовность продолжать занятия даже после возвращения ребёнка в семью из детского дома. С учётом этих запросов мы приняли решение проявить гибкость в определении целевых групп проекта и расширить его охват, чтобы поддержать максимально широкий круг нуждающихся замещающих семей. Работа с волонтёрами в рамках проекта «К учёбе с любовью» требует профессионального подхода и дополнительного ресурсного обеспечения, так как: Волонтёры выполняют комплексную функцию — они совмещают роли наставника, мотиватора и значимого взрослого для детей-сирот, что требует междисциплинарной подготовки (педагогика, психология, предметная область). Без сопровождения высок риск неэффективности. Неподготовленные волонтёры могут невольно усугубить тревожность детей. Проект ориентирован на долгосрочность. Для сохранения преемственности необходимо улучшать систему отбора и адаптации волонтёров (так как мы начали во второй половине 2025 года привлекать людей с других регионов , которые откликаются на платформе Добро.ру ) регулярные тренинги и супервизии; механизмы мотивации (включая нематериальное признание) Улучшение качества сопровождения волонтеров напрямую повышают социальную отдачу проекта: устойчивые волонтёрские отношения способствуют не только успехам, по предметам, но и социализации детей-сирот. Все описанное подтверждается в п. 8.

География проекта

Целевые группы

1. Дети в возрасте с 11 до 18 лет, проживающие в замещающих семьях и в учреждениях сиротсткого типа, нуждающиеся в дополнительных занятиях по школьной программе
2. Интеллектуальные волонтеры, выразившие желание помогать ребенку с опытом сиротства через проведения дополнительных занятий по школьной программе.