Проекты

Краткое описание

Сегодня во всем мире наиболее актуальной является проблема интеграции полилингвального образования, которая постепенно завоевывает образовательное пространство. Реализация полилингвального образования должна способствовать инновационному развитию системы образования с учетом национальных и этнокультурных особенностей регионов Российской Федерации. Система полилингвального образования призвана сохранять общие принципы единства, системности, преемственности и непрерывности российского образования с учетом интересов и потребностей национального региона, субъекта Российской Федерации, являющегося неотъемлемой и приоритетной частью образовательного процесса. В Республике Башкортостан, начиная с 2019 года, реализуется проект полилингвального образования. Открытие сети полилингвальных многопрофильных школ в соответствии с Указом Главы Республики Башкортостан от 23 сентября 2019 года №УГ-310 является одним из стратегических направлений социально-экономического развития Республики Башкортостан до 2024 года. Постановлением Правительства Республики Башкортостан от 12 ноября 2020 года №701-р утверждена Концепция развития полилингвальных многопрофильных общеобразовательных организаций Республики Башкортостан. В республике функционируют 4 полилингвальные школы, к 2024 году планируется довести их количество до 14. Согласно уставу полилингвальных многопрофильных школ, образование ученикам дают на русском, английском и башкирском (или татарском/чувашском, марийском) языках. Отличительной характеристикой образовательных учреждений являются билингвальность и полилингвальность. В полилингвальных школах углублённо изучают русский, родные и несколько иностранных языков, обучаются на нескольких языках, некоторые предметы преподаются на билингвальной основе. В Республике Башкортостан ведется большая работа по разработке новых технологий при изучении родных языков в полилингвальной системе образования. К этой работе привлекаются ученые, учителя-практики, программисты и др. Тем не менее, полилингвальные школы республики на сегодняшний день в достаточной степени не укомплектованы необходимой методической и учебно-методической литературой на трех языках (русском, английском и башкирском), в том числе трехъязычными словарями, в связи с чем возникла острая необходимость составления подобных лексикографических изданий, включающих в себя требуемый терминологический аппарат для изучения того или иного предмета. Опираясь на терминологические словари, педагоги и обучающиеся полилингвальных школ легче усвоят программный материал на уроках, также школьники смогут самостоятельно пользоваться предложенными словарями при выполнении домашних заданий. Ожидаемым результатом проекта является разработка русско-англо-башкирских терминологических словарей по математике, истории, географии, физике, биологии, физической культуре, окружающему миру, химии, литературоведению для полилингвальных школ республики. В дальнейшем данный проект будет развиваться с уклоном на детей с ОВЗ.

Цель

1. обеспечение полилингвальных школ республики трехъязычными словарями по математике, истории, географии, физике, биологии, физической культуре, окружающему миру, химии, литературоведению

Задачи

1. Создание "Русско-английско-башкирского словаря терминов по математике".
2. Создание "Русско-английско-башкирского словаря терминов по истории".
3. Создание "Русско-английско-башкирского словаря терминов по географии".
4. Создание "Русско-английско-башкирского словаря терминов по физике".
5. Создание "Русско-английско-башкирского словаря терминов по биологии".
6. Создание "Русско-английско-башкирского словаря терминов по физической культуре".
7. Создание "Русско-английско-башкирского словаря терминов по окружающему миру".
8. Создание "Русско-английско-башкирского словаря терминов по химии".
9. Создание "Русско-английско-башкирского словаря терминов по литературоведению".

Обоснование социальной значимости

Полилингвальные школы республики на сегодняшний день в достаточной степени не укомплектованы необходимой методической и учебно-методической литературой на трех языках (русском, английском и башкирском), в том числе трехъязычными словарями, в связи с чем возникла острая необходимость составления подобных лексикографических изданий, включающих в себя требуемый терминологический аппарат для изучения того или иного предмета. Опираясь на терминологические словари, педагоги и обучающиеся полилингвальных школ легче усвоят программный материал на уроках, также школьники смогут самостоятельно пользоваться предложенными словарями при выполнении домашних заданий.

География проекта

ГО г. Стерлитамак, ГО г. Уфа

Целевые группы

1. обучающиеся и педагоги полилингвальных школ