Проекты

Краткое описание

В рамках проекта будут организованы специальные условия для 11 детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) в двух школах г. Уфы по модели инклюзивного образования Ресурсный класс с применением методов Прикладного анализа поведения, имеющих научно доказанную эффективность. Будут оборудованы помещения Ресурсных классов, организованы зоны для индивидуальных, групповых занятий, сенсорной разгрузки.
Будет организовано консультационно-методологическое сопровождение образовательного процесса кураторами по Прикладному анализу поведения и методистом. Сопровождение будет осуществляться на этапах диагностики в начале и конце учебного года, а также в процессе обучения на протяжении 2022-2023 учебного года.
В начале учебного года проведение диагностики необходимо, чтобы выявить уровень навыков каждого ребенка, определить, какие поведенческие проблемы и особенности восприятия информации, связанные с РАС, являются барьерами для обучения. В соответствии с особенностями каждого ребенка, будут разработаны индивидуальные образовательные программы, протоколы индивидуальных занятий, расписания посещения уроков и индивидуальных занятий. В течение учебного года кураторы по прикладному анализу поведения будут помогать специалистам Ресурсного класса: учителю и тьюторам, вести работу по программам, будут проводиться консультационно-методические дни и часы, тренинги, наблюдение за работой специалистов. Помощь в составлении и адаптации программ, учебных материалов, подборе дополнительных пособий и материалов будет оказывать методист. В конце учебного года будет проведена итоговая диагностика, которая позволит определить динамику развития каждого ребенка с РАС и оценить эффективность применения методов обучения. Кураторы по прикладному анализу поведения будут вести свою работу под супервизией сертифицированных поведенческих аналитиков для поддержания высокого уровня качества работы, недопущения ошибок в работе, поиска решений в особо сложных ситуациях.
Будет организовано повышение квалификации специалистов школ: учителей ресурсных классов и тьюторов, в вопросах обучения детей с РАС и применения методов прикладного анализа поведения.
Для формирования в школах инклюзивной среды будет проведен цикл уроков-тренингов для детей, обучающихся совместно с детьми с РАС о понимании проблем людей с аутизмом и другими особенностями развития и как можно помочь таким людям. Также будет проведена работа с сотрудниками школ и родителями обычных детей по информированию об особенностях детей с аутизмом и о том, как организовать инклюзивное образование, чтобы в школе было комфортно всем ученикам, независимо от их особенностей.
Для дальнейшего расширения практики инклюзивного образования, повышения осведомленности родителей детей с РАС, специалистов, работающих с такими детьми, широкого круга лиц будет проведена серия вебинаров по вопросам инклюзивного образования детей с РАС

Цель

1. Организация и поддержка площадок эффективного инклюзивного образования детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) школьного возраста

Задачи

1. Оборудовать площадки инклюзивного образования для детей с РАС - помещения Ресурсных классов в Школе № 97 г. Уфы и Центре образования № 10 г. Уфы
2. Обеспечить методологическую и консультационную поддержку образовательного процесса детей с РАС в Школе № 97 г. Уфы и Центре образования №10 г. Уфы, в которых будет организована реализация модели инклюзивного образования Ресурсный класс
3. Повысить компетенции специалистов, работающих с детьми с РАС в Школе № 97 г. Уфы и Центре образования № 10 г. Уфы, в которых будет организована реализация модели инклюзивного образования Ресурсный класс, в вопросах обучения детей с РАС и применения методов Прикладного анализа поведения
4. Обеспечить информационную поддержку проекта, чтобы изменить отношение в профессиональном сообществе и обществе в целом к инклюзивному образованию детей с РАС
5. Обеспечить создание инклюзивной среды в Школе № 97 г. Уфы и Центре образования № 10 г. Уфы, в которых будет организована реализация модели инклюзивного образования Ресурсный класс

Обоснование социальной значимости

Основные проблемы детей с аутизмом – нарушения речи, низкий уровень развития социальных навыков, сенсорные особенности, особенности развития когнитивной сферы, социально неприемлемое поведение.

В Республике Башкортостан численность детей с РАС составляет 1214 чел. В 2019 по статистике таких детей было 696, прирост за 3 последних года 74,42%. Согласно письму Минздрава РФ от 08.05.2013г. распространенность РАС составляет 1% детской популяции. Если сделать расчет, исходя из этих цифр, то число детей с РАС в нашем регионе составит порядка 9893 человек. А значит проблема намного шире. Часть детей с РАС в настоящее время не имеют официального диагноза.
Согласно Клиническим рекомендациям РАС, одобренным Минздравом РФ в 2020г., «специфических методов медицинской реабилитации РАС в настоящее время не существует. Современные научные данные не позволяют предложить более эффективного средства для преодоления ключевых дефицитов, связанных с РАС, чем постоянная абилитация на основе поведенческих, психологических и образовательных подходов». Если говорить простыми словами, таблетки от аутизма не существует. В Клинических рекомендациях перечисляются методы вмешательства для РАС с научно доказанной эффективностью. Большая часть методов разработана в рамках научной дисциплины Прикладного анализа поведения (ПАП). Значит, чтобы дети с РАС могли быть успешными, необходимо использовать эти методы в их обучении. Однако, в настоящее время такие методы в образовательных организациях не используются, в высших учебных заведениях дисциплина «Прикладной анализ поведения» не преподается. Профессиональное сообщество специалистов ПАП в России находится в процессе формирования, наблюдается большой дефицит таких специалистов. Несмотря на это, начиная с 2013г, благодаря инициативе родителей и НКО, в ряде регионов РФ начала свое распространение модель инклюзивного образования для детей с РАС Ресурсный класс, в которой используются методы ПАП. Модель Ресурсный класс реализуется на базе общеобразовательных школ, является инклюзивной моделью, в этой модели дети с РАС зачисляются в общеобразовательные классы. Это очень важно, т.к. основные дефициты детей с РАС — социальные навыки и навыки коммуникации — могут развиваться только в среде обычных сверстников.
АНО «РАССВЕТ» с 2017г. занимается организацией и поддержкой этой модели в школах г. Уфы. Мы привлекаем специалистов по Прикладному анализу поведения: кураторов, супервизоров, как из нашего региона, так и из других регионов РФ, организуем обучение основам ПАП для специалистов школ. В г. Уфе и Республике Башкортостан обучающих курсов по Прикладному анализу поведения пока не существует.
Кроме того, мы постоянно ведем работу по информированию специалистов и обычных учеников школ, а также их родителей об особенностях людей с аутизмом, их слабых и сильных сторонах, о том, что они имеют право учиться в обычных школах, а главное могут учиться, а в дальнейшем обучаться профессии, работать и жить в обществе наравне со всеми. Без такого информирования и отсутствия знаний об аутизме, окружение сверстников и их родители зачастую совершенно неадекватно реагируют на присутствие детей с РАС в классе, это препятствует общению и создает дополнительные барьеры для детей с аутизмом и их семей.
На сегодняшний день модель Ресурсный класс является самой эффективной при обучении детей с РАС. Она позволяет максимально реализовывать возможности детей с РАС в наименее ограничивающей инклюзивной среде.
Сейчас наша организация - единственная в регионе, которая занимается системным внедрением этой модели образования.

Ежегодно в нашу организацию обращается более 20 семей, воспитывающих детей с РАС дошкольного и школьного возраста с запросом о зачислении ребенка в Ресурсный класс. Многие родители при этом уже пытались устроить своего ребенка в школу, но чаще всего получали отказ, либо им предлагали надомное обучение. К сожалению, количество мест в существующих Ресурсных классах ограничено. Для того, чтобы все дети с РАС могли обучаться в обычных школах и получать помощь с использованием эффективных методов Прикладного анализа поведения, необходимо создавать новые Ресурсные классы.

05.04.2022г. Правительством РБ была утверждена Концепция комплексного сопровождения людей с РАС и другими ментальными нарушениями в Республике Башкортостан, а также план мероприятий по ее реализации. Основные принципы, заложенные в Концепции – при оказании поддержки людям с РАС использовать методы с научно доказанной эффективностью. А в плане реализации Концепции - обучение специалистов этим методам и обеспечение доступности образования для всех детей с РАС. Мы очень надеемся, что благодаря Концепции и разработанному плану мероприятий, в ближайшем будущем все дети с РАС смогут получить доступ к инклюзивному образованию и в их обучении будут использоваться методы с научно доказанной эффективностью, а наша работа по открытию и сопровождению Ресурсных классов станет пилотной площадкой

География проекта

ГО г. Уфа

Целевые группы

1. Дети школьного возраста с расстройствами аутистического спектра
2. Специалисты образовательных организаций, работающие с детьми с расстройствами аутистического спектра школьного возраста