Проекты

Краткое описание

Проект "Специализированный образовательный курс по социально-психологической поддержке родителей особенных детей "Ты можешь! Тиражирование опыта" - это третий этап разработки и внедрения образовательного курса. Первый этап: на базе детского реабилитационного центра "Салют" силами добровольцев (психологов) организована точечная поддержка родителей (единоразовые консультации). Второй этап: при поддержке Фонда грантов Главы РБ проведены: исследование потребностей родителей (опрошено 320 респондентов, результаты исследования прилагаются), интервьюирование специалистов, работающих с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ (дефектолог, психолог, логопед, социальный педагог, врач-реабилитолог, специалист по адаптивной физической культуре и гидрореабилитации, обобщенные результаты интервью прилагаются), коллегиально разработана концепция образовательного курса и содержания комплекта методических пособий для родителей. Идет процесс разработки образовательной программы, написания пособий и создание базы дополнительных материалов (книг, фильмов, лекций). По итогу этой работы будут проведены образовательные сессии для 7 групп родителей, в процессе которой пройдет корректировка программы, доведение ее до максимальной эффективности. Третий этап (тиражирование опыта): (предлагаемый проект) предполагает три этапа: 1. по итогу проведенной работы будет разработана программа обучения специалистов детских реабилитационных центров (цели, задачи, темы, план, содержание, методика, анкеты, алгоритм набора родителей, формы обратной связи). 2. проведено дистанционное обучение специалистов реабилитационных центров и филиалов (5 центров республики - по 2 специалиста, 14 филиалов - по 1 специалисту, всего - 24 специалиста (психолога)), 4 онлайн-сессии по 1,5 часа каждая. 3. Каждый из обученных специалистов набирает группу родителей (не менее 10 человек) и при поддержке разработчиков программы (ведущие образовательных сессий и методист курируют по 8 специалистов реабилитационных центров) проводят очное обучение родителей, обеспечивают их методическими пособиями, базой дополнительных материалов и сопровождают (через онлайн-группы) в течение всего проекта.

Цель

1. Повысить эффективность реабилитационных мероприятий для детей с ОВЗ и инвалидностью путем обучения специалистов детских реабилитационных центров Республики Башкортостан и последующим внедрением в этих центрах образовательного курса для родителей "Ты можешь" , направленного на формирование их эмоциональной устойчивости, социально-психологических компетенций и других необходимых навыков для поддержки и сопровождения реабилитационного процесса детей.

Задачи

1. Повышение уровня компетенций специалистов детских реабилитационных центров в сфере работы с родителями
2. Повышение индивидуальной компетентности родителей в области реабилитации и абилитации детей и способствование формированию их эмоциональной устойчивости

Обоснование социальной значимости

Государство уделяет особое внимание реабилитации, абилитации и укреплению здоровья детей с особенностями развития, однако существует серьезная проблема, устранение (или смягчение) которой приведет к значительному повышению эффективности работы всей реабилитационной системы. Суть этой проблемы в том, что на сегодняшний день отсутствуют специальные программы и методики для профессиональной работы с родителями в рамках государственных заказов. Услуги по медицинской, педагогической, психологической и социальной реабилитации и абилитации оказываются непосредственно ребенку, родители же оказываются "за бортом", вступая лишь наблюдателями, не имея возможности получить профессиональную помощь, поддержку и сопровождение. А ведь именно они 24 часа в сутки находятся рядом с ребенком, именно от их компетентности, способности управлять своими эмоциональными состояниями, адекватно оценивать свои возможности, формировать новые компетенции и грамотно взаимодействовать с особенным ребенком, в конечном счете зависит эффективность реабилитационного процесса. Научные исследования подтверждают, что участие родителей в коррекционной работе значительно усиливает и закрепляет положительные результаты обучения и развития ребенка (Психолого-педагогическое сопровождение семей, имеющих детей с ОВЗ http://5psy.ru/obrazovanie/psihologo-pedagogicheskoe-soprovojdenie-semei-imeyuschih-detei-s-ovz.html). Проблемы целевой группы "Специалисты детских реабилитационных центров": отсутствие системных программ, методических материалов и алгоритмов работы с родителями, направленной на повышение их ресурсности, стрессоустойчивости, расширения компетенций по уходу и развитию детей с особенностями. Проблемы целевой группы "Родители ": 1. Недостаток специально разработанных образовательных и психологических ресурсов для родителей: в рамках государственных программ отсутствует системная работа по просвещению и подготовке родителей, что ограничивает их возможности поддержки ребенка в домашней среде. 2. Климат социальной изоляции и недостаточная поддержка со стороны общества: родители часто ощущают себя одинокими и не информированными, что мешает им эффективно справляться с вызовами воспитания детей с особенностями. 3. Отсутствие мотивации и уверенности у родителей: без эффективных программ поддержки родители могут испытывать низкую мотивацию и чувствовать себя неподготовленными к реализации стратегии развития ребенка, что отражается на результатах его адаптации и социализации. 4. Высокий уровень эмоциональных и психологических нагрузок: исследования свидетельствуют, что поддержка и обучение родителей способствует снижению уровня стресса, улучшению семейных взаимодействий и общей психологической устойчивости (А. В. Меренков Психолого-педагогическое сопровождение семей детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реабилитационного центра https://elar.urfu.ru/bitstream/10995/90613/1/10.32744-pse.2019.6.30.pdf). Проблемы целевой группы: "Дети": 1. Недостаточная доступность комплексной поддержки: несмотря на наличие государственных психолого-социально-педагогических услуг, конкретная помощь ориентирована только на детей, а не на их родителей, что в конечном итоге ограничивает эффективность поддержки ребенка в долгосрочной перспективе. 2. Отсутствие системного взаимодействия с родителями: работа с детьми без учета их семейной среды снижает шансы на устойчивые позитивные изменения. Исследования показывают, что успех реабилитации и интеграции детей с РАС существенно увеличивается при семейной поддержке (Пазухина С. В. Психолого-педагогическое сопровождение родителей детей с ограниченными возможностями здоровья https://psy.su/feed/9543/ ). 3. Недостаточная информированность и психологическая подготовка родителей: многие родители сталкиваются с чувствами тревоги, неопределенности, страхами, что не только затрудняет их участие в процессе поддержки ребенка, но и накладывает на ребенка дополнительную психо-эмоциональную нагрузку. 4. Эмоциональное и информационное выгорание родителей: без профилактической и эмоциональной поддержки родители подвергаются риску эмоционального выгорания, что становится препятствием к максимально возможному общему развитию ребенка. Таким образом, работа с родителями - ключевой фактор для повышения эффективности реабилитационных и абилитационных процессов детей с особенностями развития. Исследования подтверждают, что включение родителей в реабилитационный процесс увеличивает эффективность вмешательств, способствует более качественной социализации и снижает уровень тревожности и стресса (Воронцова Т. Н. Сопровождение семьи ребенка с ОВЗ как проблема специального (дефектологического) образования https://sibac.info/journal/student/43/124905). Семейная поддержка способствует развитию навыков, повышает мотивацию и гарантирует более устойчивые положительные результаты для детей с особенностями развития.

География проекта

Целевые группы

1. Специалисты детских реабилитационных центров Республики Башкортостан
2. Родители детей с особенностями развития, в том числе детей-инвалидов, детей с расстройствами аутистического спектра и признаками расстройства аутистического спектра
3. Дети с особенностями развития, в том числе дети-инвалиды, дети с расстройствами аутистического спектра и признаками расстройства аутистического спектра