Проекты

Краткое описание

Каждый год в августе месяце открывает двери Межрегиональная профильная лагерная смена для одаренных детей-удмуртов «Усточикар» («Город умельцев»). Традиционная смена умельцев ежегодно проходит на базе лагеря имени В. В. Комарова близ села Вязовка Татышлинского района Республики Башкортостан. Участниками лагеря становятся 100 детей из Башкортостана, Удмуртии и Пермского края. Это Учащиеся 6-10 классов средних школ, владеющие удмуртским языком, проявившие устойчивый интерес и способности к творческой деятельности. В течении года в удмуртских школах проходит творческий конкурс. По итогам конкурса каждая школа выбирает наиболее достойных учеников для отдыха в профильном лагере. В профильной смене предусмотрена большая насыщенная программа по которой каждый ребенок может показать свои способности, творчески самовыразиться. С одаренными детьми работает талантливая команда вожатых и специалистов. Вожатые также проходят отборочный конкурс для работы в лагере.

Цель

1. Формирование у подростков и старшеклассников патриотических чувств и нравственных ценностей через познание культуры и изучение родного удмуртского языка

Задачи

1. Создание условий для организации профильного лагеря для одаренных детей-удмуртов Усточикар (Город Умельцев)
2. Организация работы лагеря по изучению удмуртского языка, традиций и культуры удмуртского народа.
3. Вовлечение молодежи к изучению родного удмуртского языка через культуру

Обоснование социальной значимости

В последнее время происходит отхождение от изучения родного языка, культуры, традиций и обычаев своего народа . Все чаще дети, подростки и молодежь стараются говорить на других языках, изучать другую культуру, стремятся к изучению других более "модных" стран. Свое свободное время проводят за компьютерами,
телефонами и гаджетами. Виртуальное общение занимает больше времени чем живое общение. Среди удмуртов крупных бизнесменов практически нет, поэтому ожидать существенной финансовой помощи для развития удмуртской национальной культуры со стороны частного капитала не приходится. Все это приводит к тому, что народ теряет свои корни, теряет свой язык, уходят в прошлое ценности народа, его прошлое. И принадлежность к этнической общности вызывает у молодежи внутреннюю психологическую напряженность и воспринимается болезненно, если у него отсутствует национальная гордость и уважение к представителям своего народа, если он считает свой этнос отсталым, а его культуру неразвитой, значит, у него сформировалось (или формируется) негативное (кризисное) этническое
самосознание. Кризисное этническое самосознание характеризуется возникновением у человека чувства ущербности и вины, чувства тревоги, беспокойства, страха перед будущим, потере интереса к жизни. Все эти признаки являются симптомами тяжелого депрессивного состояния, затрудняют адаптацию личности в социум. Если принадлежность к этносу не вызывает внутреннего психологического дискомфорта и молодой человек осознанно стремится идентифицировать себя именно с этим народом, если он обладает чувством национального достоинства и самоуважения, без демонстративного выпячивания своей национальности, то его этническое самосознание находится в норме. Позитивное этническое самосознание на протяжении всей последующей жизни человека будет активно поддерживать у него интерес к истории и культуре своего народа и с уважением относится к этнокультурным ценностям своих иноэтничных соседей. В настоящее время в учебно-воспитательный процесс широко внедряется так называемый национально-региональный компонент - программы углубленного изучения родного языка, литературы, истории, этнографии народа. Обращение к образовательной системе с целью возрождения и дальнейшего развития национальных культур народов России базируется на том, что школа и профильные лагеря играют важнейшую роль в процессе социализации, в формировании этнического самосознания, ценностных ориентаций и моделей поведения учащихся и молодежи.

География проекта

Целевые группы

1. Одаренные дети-удмурты 12-17 лет
2. Учителя школ с обучением удмуртского языка