Проекты

Краткое описание

Иммерсивный культурно-образовательный проект «Корама. Узоры родного языка» направлен на популяризацию башкирского языка и культуры среди детей младшего школьного возраста через интерактивные и игровые формы обучения.
Название проекта символично: как разноцветные лоскутки ткани объединяются в единое целое при создании традиционного башкирского одеяла — корамы, так и проект соединяет многообразие культур, традиций и языков народов Башкортостана в одно большое культурное полотно.
Программа включает серию познавательно-игровых мероприятий, мастер-классов и языковых игр, помогающих детям 7–10 лет в лёгкой и увлекательной форме познакомиться с башкирским языком, традициями и народным творчеством. Участники освоят простые башкирские слова, считалки, речёвки и песенки, узнают о правилах гостеприимства, быте и символах башкирской культуры.
Проект реализуется в формате иммерсивного погружения: каждое занятие проходит в студии-мастерской национальной кухни «Бишбармак», где дети смогут не только слышать и говорить на башкирском языке, но и видеть, чувствовать и пробовать культуру на вкус, создавая связь между словом, действием и эмоцией.
Планируется проведение более 27 мероприятий для групп детей по 25-35 человек. В них примут участие сопровождающие педагоги-волонтёры - студенты педагогического колледжа, мастерицы-повара, ведущие и представители старшего поколения- хранительницы традиций, которые обучат детей основам приготовления национальных блюд, народным играм и традициям.
В основе программы — символическое лоскутное одеяло корама, под каждым лоскутком которого скрыто задание, связанное с национальной культурой. Ребята выбирают лоскуток, выполняют задание — рассказывают стих, поют песню, играют в игру , отвечают на вопрос или отгадывают ребус, и таким образом познают основы башкирского языка. Для безопасного и комфортного проведения занятий планируется оснастить студию современным оборудованием.
Актуальность проекта определяется тем, что знание языков является важной частью развития личности ребёнка. Изучение родного и государственных языков способствует когнитивному развитию, улучшает память, внимание, формирует креативное и критическое мышление. Многоязычие развивает социальные навыки, помогает детям понимать представителей других культур, укрепляет уважение к традициям и истории своего народа.
Башкирский язык играет особую роль в многонациональной Республике Башкортостан. Он является элементом культурной идентичности и фактором единства между этносами. Знание языка открывает доступ к богатому фольклору, литературе и народному искусству, способствует сохранению традиций и культурной самобытности региона.
Проект формирует интерес к родному языку, уважение к культурному многообразию, поддерживает инициативы по сохранению башкирской культуры. Через игру и творчество дети приобщаются к национальному наследию, осознают свою связь с историей и традициями родного края.

Цель

1. Цель проекта «Корама. Узоры родного языка» — сформировать у детей младшего школьного возраста интерес к башкирскому языку и культуре через творческое и игровое погружение, способствующее укреплению культурной идентичности, развитию уважения к традициям и повышению мотивации к изучению родного языка.

Задачи

1. Создать увлекательную образовательную среду для знакомства детей с башкирским языком и культурой.
2. Формировать у школьников позитивное отношение к родному языку и культуре.
3. Повысить качество и привлекательность этнокультурного образования в школьной среде

Обоснование социальной значимости

В Уфе, в республике Башкортостан и других многонациональных регионах дети часто слышат родной (в нашем случае башкирский) язык только в семье или на уроках — иногда это лишь один-два часа в неделю. Между тем раннее и регулярное погружение в язык — через игру, творчество и живое общение, даёт ребёнку огромный «скачок» в развитии. Исследования показывают, что дети, владеющие двумя языками, имеют более развитые навыки управления вниманием, переключения задач и рабочей памяти, чем их сверстники-моноязычники. Если ребёнок не получает такую возможность — он лишается одного из важных стимулов развития: языка как инструмента мышления, общения, творчества.
Кроме того, когда язык используется лишь как школьный предмет, а не как живой инструмент общения и творчества — интерес к нему падает. Дети меньше говорят на нём, реже используют его дома, не чувствуют себя частью языка и культуры. В результате — чувство «я могу, но не люблю», «я знаю, но не пользуюсь». А язык без живого применения начинает терять силу.
Хотя мы ориентируемся на детей, важно понимать, что они не действуют в вакууме. Родители, педагоги, кто поддерживает ребёнка дома и в школе, часто не имеют готовых форматов, как сделать изучение языка живым, интересным, погружённым в культуру. Часто это сухое обучение. А ребёнку нужен язык как игра, как действие, как творчество. Без такого подхода дети быстро теряют мотивацию. Наш проект предоставляет именно такие форматы: мастер-классы, игры, иммерсивное пространство, что вовлекает взрослых партнёров ребёнка в активную роль — а не просто «преподавать». Это расширяет круг взрослых-соучастников и усиливает эффект на ребёнка.
Для такого региона, как Башкортостан, знание башкирского языка и культурных традиций — не просто часть школьной программы, а часть идентичности, межкультурного диалога, уважения к многонациональности. Сегодня язык сталкивается с серьёзными рисками, хотя количество детей, выбирающих башкирский для изучения в школе растет (https://realnoevremya.ru/articles/258826-statya-o-sostoyanii-bashkirskogo-yazyka). Если ребёнок растёт без связи с родным языком, без доступа к культуре через язык, то часть культурного пространства становится недоступной. А это значит — меньше межкультурного взаимопонимания, меньше уважения к традициям, меньше чувства принадлежности. (Исследование «Сформированности этнокультурной компетентности обучающихся 5-х классов на уроках родного (башкирского) языка». https://research-journal.org/archive/2-140-2024-february/10.23670/IRJ.2024.140.91)

Когда ребёнок владеет родным языком, участвует в его живой практике, он получает возможность думать, чувствовать, общаться, творить на этом языке. Это важный ресурс для когнитивного, эмоционального и социального развития.
Взрослые (педагоги, родители) получают технологии и формат, как язык делать живым — это увеличивает шансы, что ребёнок будет говорить языком не только на уроке, но и дома и в жизни. 
Если язык живёт в культуре — через игры, ремёсла, традиции — он передаётся новым поколениям и становится частью общественного и личного смысла. Это важно для сохранения культурной самобытности региона, уважения к наследию, укрепления межнациональной солидарности.
Таким образом, проблема в том, что ребёнок получает слишком мало возможностей живого, творческого взаимодействия с родным языком и культурой. Но эта проблема связана с окружением — педагогами и родителями, а также с состоянием языка и культуры региона. Проект «Корама. Узоры родного языка» даёт ребёнку возможность, даёт формат взрослым и укрепляет язык и культуру региона.

География проекта

Целевые группы

1. Дети младшего школьного возраста (7–10 лет), учащиеся 1–3 классов общеобразовательных школ города Уфы и близлежащих населённых пунктов Республики Башкортостан.