Проекты

Краткое описание

Проект «Шунан?» — это интерактивная игра-приложение, разрабатывемая для изучения башкирского языка через увлекательное создание историй. Игра рассчитана на детей 7–14 лет и реализуется в формате яркого по визуалу, веселого по трекам приложения с элементами выбора: пользователи проходят семь этапов (выбор героя, его характера, маршрута, встреч, событий, реакции и морали), выбирая ответы на башкирском языке). В результате такого интерактива собирается история из семи пазлов, смысл истории целиком будет понятен лишь в конце, когда пользователю будет предоставлен получившийся нарратив с переводом на русский язык. При нажатии на каждое слово истории на башкирском языке появляется интерактивная орфографическая карта слова с примерами использования в другом контексте, также есть возможность при нажатии на транскрипцию послушать, как оно правильно произносится. Это позволяет не просто запомнить слова, но и использовать их в контексте. Дополнительный функционал приложения - генерация промта для возможности его использования в любой нейросети для генерации иллюстрации. Это позволит вовлечь ребенка в специально подготовленные флешмобы и челледжи, анонсированные на официальной странице игры в ВК (контент план прилагается).

Целевая аудитория: Школьники 7–14 лет. Проект делает изучение башкирского языка модным, доступным и эмоционально вовлекающим. Он способствует сохранению культурного наследия Республики Башкортостан через современные цифровые технологии и формирует положительное отношение к родному языку среди школьников. Количество участников проекта, скачавших приложение: не менее 1000.

Наш девиз: "Ты не учишь язык – ты создаешь культуру!"

Проект реализуется АНО ЦЕНТР РАЗВИТИЯ КУЛЬТУРЫ "ХУМАЙ": на данный момент в устав вносятся изменения, документы прикреплены в пункте 19. "Дополнительные документы об организации". В связи с этим при подаче заявки выдается сообщение "Уважаемый пользователь! Загруженные Вами ранее данные в заявку из ЕГРЮЛ не совпадают с текущими данными в ЕГРЮЛ. Вы можете прервать операцию и обновить данные в составе заявки либо продолжить отправку заявки в фонд с теми данными, которые уже загружены. Обращаем Ваше внимание, что указание неверных сведений об организации в составе заявки может повлечь за собой отказ в регистрации соответствующей заявки." .

Цель

1. Повысить интерес школьников 7–14 лет к изучению башкирского языка через интерактивную игру, способствуя сохранению языкового наследия и культурной идентичности, а также создать условия для творческого самовыражения подростков и популяризации башкирской лексики в цифровой среде

Задачи

1. Провести подготовительный этап: сбор и адаптация лексики, разработка сценариев историй, создание базы слов с транскрипцией, переводом и примерами
2. Разработать интерактивное приложение «Шунан?» с функцией выбора ответов на башкирском языке, формированием законченной истории и генерацией промтов для нейросетей
3. Интегрировать в игру обучающие элементы: грамматические карточки, аудиопроизношение, контекстуальные подсказки
4. Организовать продвижение проекта через соцсети, ролики, блогеров и педагогов, запустить хештег-кампании #БашкортУйындары и #Шунан.
5. Провести конкурсы, флешмобы и коллаборации для поддержки творчества, популяризации языка и создания сообщества вокруг проекта.

Обоснование социальной значимости

Современные школьники всё чаще сталкиваются с утратой связи с родным языком и культурой. Башкирский язык воспринимается как «неактуальный» или «лишний», особенно среди городских детей и ребят из смешанных семей, где он не используется в повседневной жизни. Это приводит к формированию языкового барьера и отчуждению от культурного наследия.
По данным социологического исследования, проведённого в 2023 году Институтом развития многоязычия им. А. Г. Кравченко при участии Уральского федерального университета, уровень владения башкирским языком среди школьников старших классов в городах республики составляет менее 40%, а учащиеся из смешанных семей практически не используют его в общении (Институт развития многоязычия им. А. Г. Кравченко — Исследование языковой ситуации среди школьников (2023)https://irm.bashedu.ru) . Авторы исследования отмечают, что молодое поколение всё чаще выбирает русский язык как основное средство коммуникации даже в семьях, где башкирский язык сохранялся ранее.
Вместе с тем, снижение интереса к родному языку наблюдается и в образовательной среде. В 2023 году Министерством образования Республики Башкортостан были представлены данные, согласно которым доля школ с башкирским языком обучения сократилась на 15% за последние пять лет, что связано с падением спроса со стороны родителей (Министерство образования РБ — Динамика использования башкирского языка в образовании (2023) https://minobrrb.bashkortostan.ru). Такая тенденция указывает на постепенную эрозию этнокультурной идентичности среди молодёжи.
Одновременно с этим дети всё больше зависят от цифровых устройств, предпочитая пассивное потребление контента — просмотры видео и скроллинг ленты — активному творчеству. Согласно исследованию, опубликованному в 2023 году Центром интернет-исследований при Высшей школе экономики, подростки в возрасте 12–17 лет проводят в онлайн-среде до 6 часов в день, при этом более 70% этого времени уходит именно на пассивное потребление информации (ЦИГ ВШЭ — Исследование цифрового поведения подростков (2023) https://cig.hse.ru/).
Эта зависимость негативно влияет на развитие ключевых навыков: уровень креативности, командных навыков и способность выражать свои мысли у современных школьников снижается. Как отмечается в отчёте Российской академии образования (2023), педагоги фиксируют у учеников трудности в построении логических рассуждений, слабое развитие воображения и пониженную мотивацию к самостоятельной деятельности (Российская академия образования — Отчёт о развитии навыков школьников (2023) https://rao.edu.ru).
Таким образом, сочетание потери связи с родным языком и культурой с чрезмерной цифровой зависимостью формирует серьёзные вызовы для развития личности современного школьника. Для решения этих проблем необходим комплексный подход, включающий модернизацию языковой политики, усиление роли родного языка в образовании и формирование здоровой цифровой культуры. Проект «Шунан?» предлагает детям новый формат взаимодействия с языком — через создание собственных историй. Выбирая ответы на башкирском языке, пользователи проходят семь этапов игры и получают законченную историю с «моралью». Такой подход делает изучение языка увлекательным и практичным. Кроме того, благодаря возможности генерации промтов для нейросетей, дети могут превращать свои истории в иллюстрации и делиться ими в соцсетях, таким образом увеличивая свою популярность среди сверстников и становясь частью трендового цифрового контента. Проект «Шунан?» направлен на популяризацию башкирского языка среди молодежи через цифровые технологии и виральный контент. Он делает язык модным и доступным, стимулирует его использование в неформальной среде и способствует формированию положительного отношения к нему как части культурной идентичности. Участники проекта не только осваивают язык, но и учатся сотрудничать, принимать решения и быть частью сообщества. Кроме того, проект усиливает роль соцсетей как платформ для культурного самовыражения молодёжи. Школьники получают возможность стать авторами оригинального контента, набрать популярность, поделиться достижениями и вдохновить других — именно это делает «Шунан?» социально значимым и перспективным.

«Шунан?» — это не просто игра, а мощный инструмент возрождения башкирского языка через творчество, цифровую культуру и социальное взаимодействие. Это возможность для школьников выразить себя, для учителей — сделать обучение живым, а для родителей — увидеть, как их дети с гордостью используют родной язык.

География проекта

Целевые группы

1. Основная целевая группа проекта — школьники в возрасте 7–14 лет из города Уфа. Это учащиеся общеобразовательных школ, представляющие разные социальные слои. Особый фокус составляют дети из смешанных семей и те, чьи родители не используют башкирский язык в быту. Большинство детей находятся на этапе активного формирования языковых, творческих и коммуникативных навыков. Среди характерных особенностей — снижение интереса к родному (башкирскому) языку и культуре, преобладание пассивного потребления цифрового контента над активной творческой деятельностью. Предполагается, что это подростки, которые проводят значительную часть времени за экранами гаджетов.