Проекты

Краткое описание

РООИ "Мы вместе" официально зарегистрирована 20 августа 2020 года при поддержке Администрации ГО г. Агидель. Основная цель нашей организации - это защита прав и интересов инвалидов, их социальное обслуживание и поддержка, оказание им всесторонней помощи. Для достижения наших целей мы тесно работаем со всеми организациями нашего маленького города и получаем большую поддержку. Администрация города выделила нам в безвозмездное пользование большое уютное, светлое помещение общей площадью 690, 2 кв.м.
В нашем маленьком городе 68 детей-инвалидов. Мы знаем каждую семью и каждого ребенка. У нас очень много детей с ментальными нарушениями, генетическими заболеваниями, ЗПР, РАС и т.д. Опрос родителей показал необходимость в помощи педагога-психолога, в котором остро нуждаются все категории инвалидов и их семьи. Для проведения занятий с педагогом-психологом необходимо создать условия, способствующие комфортному общению со специалистом. Это возможно при наличии сенсорной комнаты. Чтобы помочь нашим детям, мы решили создать сенсорную комнату, в которой будут проводиться занятия со специалистами.
Проект Волшебная комната "Чудо маячок" направлен на поддержку семей, воспитывающих детей с различными отклонениями, неврологическими нарушениями генетическими заболеваниями. В рамках проекта создаётся и оборудуется специально оборудованная комната, предназначенная для проведения коррекционно-развивающих занятий, лечебно-профилактических сеансов, необходимая детям и взрослым с различными отклонениями в развитии. Занятия проходят как в индивидуальном формате, так и небольшими группами. Сенсорная комната - это волшебная страна, в которой все журчит, звучит, переливается, где психолог-друг ненавязчиво заставляет забыть страхи, раскрыть все скрытые способности ребенка и направить их в нужное русло. Здесь происходит воздействие на три основных канала восприятия человеком окружающего мира — кинестетический, аудиальный и визуальный (тактильными ощущениями, звуком и цветом). Специфическое оборудование сенсорной комнаты позволяет в привычном для детей пространстве выполнять разнообразные предметно-практические и игровые действия, сочетая двигательную и речевую активность. Этому способствуют определенные модули и стимуляторы, которые имеют привлекательный, красочный вид с затейливой подсветкой и формой. Кроме того, она обеспечивает быстрое установление эмоционально положительного контакта между ребенком и взрослым, что повышает уровень доверия и уважения ребенка к взрослому и настраивает его на эффективную и результативную работу. Данный проект помогает наиболее полно обеспечить речевое, двигательное, эмоциональное, психическое развитие детей. Параллельно, работая с детьми, проходит работа с родителями, с целью вовлечения их в реабилитационный процесс, чтобы научить их развивать детей ежедневно, используя подручные материалы. Итог проекта - это проведение круглого стола с родителями по закреплению полученных детьми навыков.

Цель

1. Проведение коррекционно-развивающих занятий, лечебно-профилактических сеансов методом сенсорной интеграции, необходимых детям-инвалидам, детям с ОВЗ с различными отклонениями в развитии в специально оборудованной сенсорной комнате, с логопедом и педагогом-психологом для развитие сенсомоторной сферы и повышение уровня коммуникации в котором целевая группа получит значительно положительную динамику в психомоторном, речевом и познавательном развитии, что способствует их более успешной социализации в будущем, а также просвещение родителей, воспитывающих детей с ОВЗ и детей-инвалидов, вовлечение их в процесс реабилитации для приобретения навыков эффективных способов взаимодействия с детьми, научить их заниматься со своими детьми ежедневно, используя подручные материалы и эффективные методики для достижения лучшего результата. Все это в конечном итоге улучшит эмоциональный климат в семьях.

Задачи

1. 1) Создание и оборудование сенсорной комнаты её оформление,а также разработка программ психолого-педагогического сопровождения, логопедической помощи, информационное сопровождение проекта и привлечение людей
2. 2) Оказание бесплатных коррекционно-развивающих услуг детям с ОВЗ, направленных на социализацию личности ребенка, развитие психических процессов у детей посредствам стимуляции мозговой активности
3. 3) Повышение уровня родительской компетентности вовлечение их в процесс абилитации и проведение круглого стола с родителями.

Обоснование социальной значимости

В современном обществе одной из наиболее актуальных социальных проблем является социальное развитие детей-инвалидов и детей с ОВЗ.
Каждый человек мечтает в жизни стать успешным, так или иначе значимым для общества, то есть быть социализирован, иметь возможность не только профессионального, но и личностного роста. Особенно важным этот факт является для инвалидов.
В г. Агидель проживает 14 219 человек (2020г.) Согласно официальным данным Федеральной службы государственной статистики в Республике Башкортостан количество детей-инвалидов в возрасте до 18 лет за последние 3 года имеет выраженную тенденцию к увеличению: 2019 год - 16,6 тыс. чел, 2020 год - 17, 1 тыс. чел, 2021год-18,1 тыс.детей.В г. Агидель на 1 апреля 2022г. среди постоянных жителей Агидели инвалидность имеют 1 065 человек, что составляет 7.49% от всего населения. Среди них 68 детей со статусом «ребенок-инвалид». На данный период большое количество из этого числа детей, проживающих в нашем городе, имеют различные особенности развития: редкие генетические синдромы, особенности ментального развития, расстройства аутистического спектра, эмоционально-волевой сферы, сенсорные нарушения, поведенческие и другие проблемы. Все вышеперечисленные особенности развития детей зачастую сказываются на уровне их сенсорного психического и речевого развития. Различные сенсорные нарушения у детей с особенностями развития препятствуют гармоничному развитию личности ребенка. Эти нарушения имеют отрицательное влияние на развитие ребенка, его поведение, достижения, социальные контакты и душевное состояние.
Необходимо также отметить, что в г. Агиделе, как и в целом по стране, наблюдается рост числа детей с аутизмом. Многие из них имеют также различные сенсорные нарушения, нарушения речи или ее полное отсутствие, что резко ограничивает полноценное развитие ребенка и его общение с окружающими. А это, в свою очередь, приводит к постепенному отставанию в интеллектуальном развитии. Из-за отсутствия в городе условий для реабилитации детей, родители вынуждены выезжать в другие города, чтобы пройти реабилитацию, получить консультацию.Это еще осложняется тем, что многие мамы воспитывают детей одни. Если даже семья полная мужья, отцы в основном работают вахтовым методом. Стоимость данных услуг достаточно высока с учетом затрат на проезд и проживание в других городах, и является недоступной для многих семей, воспитывающих детей-инвалидов. Хотелось бы обратить внимание, что только единицы детей с тяжелыми заболеваниями в нашем городе посещают детские сады, так как у нас так же нет коррекционных садиков, коррекционных групп в обычных дошкольных учреждениях. Таким образом дети, особенно дети дошкольного возраста, лишены помощи логопеда и психолога. Дети более старшего возраста с тяжелыми нарушениями в развитии, окончив девять классов, тоже выпадают из жизни в обществе и вынуждены сидеть дома. В связи с этим становится актуальным вопрос создания и оборудования сенсорной комнаты и внедрения данной методики оказания коррекционных услуг с занятиями психолога и логопеда в нашем городе и решить хотя бы малую часть большой проблемы. При использовании метода сенсорной интеграции можно добиться значительной положительной динамики в психомоторном, речевом и познавательном развитии детей, что поспособствует их более успешной социализации в будущем.
Таким образом, реализация проекта поможет вести с детьми-инвалидами и с детьми ОВЗ целенаправленную работу с психологом и логопедом по сенсорному развитию.

География проекта

с. Новокабаново Краснокамского района Республики Башкортостан, ГО г. Агидель

Целевые группы

1. 1) дети с ограниченными возможностями здоровья от 0 до 18 лет
2. 2) дети-инвалиды от 2 до 18 лет
3. 3) дети с риском возникновения инвалидности дошкольного возраста от 0 до 7 лет
4. 4) родители детей-инвалидов и детей с ОВЗ