Проекты

Краткое описание

Благотворительный фонд защиты природы и окружающей среды "Урман" совместно с МАОУ "Лицей № 96" городского округа город Уфа создают пилотный проект Центр компетенций по экологической просветительской деятельности "Памятники природы" на базе данного общеобразовательного учреждения.
Памятники природы - это уникальные, невосполнимые, ценные в экологическом, научном, культурном и эстетическом отношении природные комплексы и их компоненты, а также объекты естественного и искусственного происхождения, которые нуждаются в особой охране. В Республике Башкортостан насчитывается по данным государственного доклада за 2021 год министерства природопользования и экологии Республики Башкортостан 179 памятников природы общей площадью 32 263,565 га, что составляет 3,2 % от общей площади всех особо охраняемых природных территорий. Учащиеся младших, средних и старших классов, как правило, мало знают о существовании тех или иных памятников природы в Республике. Больше на слуху известные шиханы (Куш-тау), пещеры (Шульганташ) и некоторые крупные озера (Аслы-куль). Школьники, в зависимости от района проживания, и не подозревают, что рядом с их школой, домом может находиться памятник природы. Учитывая, какую огромную роль играют памятники природы в обеспечении экологической безопасности в Республике и важности развития экологического образования и воспитания среди подрастающего поколения, Благотворительный фонд "Урман" считает, что учащиеся школ должны получать систематические адаптированные знания о памятниках природы родного края. В большинстве российских школ, в том числе и в Республике Башкортостан, экологические знания сегодня включаются в такие предметы, как «Окружающая среда», «Биология», «Обществознание», «Химия» и «География». Экология как отдельный предмет не относится к обязательным – в некоторых школах она дается на выбор в 10-11-х классах. Самым адаптированным вариантом, чтобы дать систематические знания о памятниках природы, может стать внеурочная деятельность, когда учащиеся в неучебный день могут посетить специальный лекторий о памятниках природы в течение всего учебного года. Поэтому центр компетенций по экологической просветительской деятельности, как пилотный проект, на базе МАОУ "Лицей № 96" г. Уфы организует специальный лекторий о памятниках природы в течение учебного года с привлечением профильных специалистов. Также центр компетенций для вовлечения учащихся в экологическую деятельность организует сбор фотоматериала о памятниках природы с помощью конкурса на лучшие фотографии, которые впоследствии будут представлены на фотовыставке о памятниках природы в разных городах Республики, а также войдут в состав специального сборника о памятниках природы с краткой аннотацией. Данное издание получат школьные библиотеки, учащиеся которых приняли участие в фотоконкурсе. Успешно реализованный пилотный проект на базе МАОУ "Лицей № 96" г. Уфы можно будет рекомендовать как лучший пример методической работы по экологическому образованию и воспитанию.

Цель

1. Создание единого экологического пространства в целях непрерывного экологического образования в условиях Федеральных государственных стандартов в рамках функционирования Центра компетенций по экологической просветительской деятельности
2. Оказать содействие в становлении экологической культуры и социальной ориентации учащихся, способности принимать экологически сообразные решения, направленные на сохранение природной среды (памятников природы)

Задачи

1. Организация подготовки начало работы Центра компетенций по экологической просветительской деятельности: разработка положения фотоконкурса.
2. Проведение фотоконкурса памятников природы среди обучающихся.
3. Организация подготовки начало работы Центра компетенций по экологической просветительской деятельности: проведение обучающего семинара для педагогического состава, участвующих в проекте.
4. Проведение лектория для обучающихся о памятниках природы
5. Организация подготовки фотовыставки: сбор и печать фотоматериала, организационные вопросы открытия фотовыставки.
6. Проведение фотовыставки
7. Подготовка печатного издания о памятниках природы с их фотографиями и краткой аннотацией. Печать сборника и раздача его в библиотеки общеобразовательных учебных заведений Республики Башкортостан.
8. Подведение итогов фотоконкурса. Публикация на информационных источниках победителей.

Обоснование социальной значимости

В условиях усугубляющегося экологического кризиса выживание человечества полностью зависит от него самого: оно может сохранить биосферу, если сумеет изменить стиль своего мышления и овладеть опытом экологически сообразной безопасной деятельности в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях. В связи с этим важнейшая задача современного общества - создать среду для формирования экологической культуры подрастающего поколения, формирование которой происходит прежде всего в ходе образовательного процесса. Экологическое образование - это не часть образования, а новый смысл и цель современного образовательного процесса. Поэтому вопросы экологического образования, воспитания, формирования экологической культуры выходят сегодня на первый план. В основных направлениях государственной политики в области экологического развития России до 2030 года определены некоторые механизмы решения данного вопроса, связанные с обеспечением направленности процесса воспитания и обучения в образовательных учреждениях на формирование экологически ответственного поведения и включением вопросов формирования экологической культуры, экологического образования и воспитания в государственные, федеральные и региональные программы.
В социально-педагогической действительности, а также в теории и практике обучения и воспитания объективно существует проблема: отсутствие механизма перевода экологических знаний в экологическое мировоззрение, при котором экологически грамотное поведение становится обязательным в любых жизненных ситуациях.
Экологическое образование - гарант изменения отношения к природе, поддержания равновесия в системе «человек-природа», взращивания грамотного, хозяйственного, самостоятельного, мыслящего и действующего поколения, ответственного совместно со взрослыми за судьбу своей страны.
Создание нового отношения человека к природе вытекает из необходимости воспитывать экологическую культуру, формировать новое отношение к природе, основанное на неразрывной связи человека с природой и направленное на коэволюцию биосферы и человечества. Такое взаимодействие осуществимо при наличии в каждом человеке достаточного уровня экологической культуры, формирование которой начинается с детства и продолжается всю жизнь. Главным показателем экологической культуры личности является социальная и индивидуальная экологическая ответственность за события в природе и жизни людей. Поэтому необходима система экологической инновационной деятельности, которая охватит все образовательные ступени. Экологическое образование и гражданско- патриотическое воспитание на протяжении многих лет являются ведущими направлениями деятельности школы. Решая задачу экологизации образовательного процесса, педагогический коллектив работает над созданием единого экологического образования в рамках введения ФГОС нового поколения. Экологическое образование в школе является необходимым условием для формирования адекватного отношения подростков к окружающему миру. Между тем, в школьной системе предмет «экология» не является федеральным компонентом, обязательным для преподавания.
Возникла необходимость создания единого экологического пространства урочной и внеурочной деятельности, компонентами которой являются уроки, кружковые, факультативные, индивидуальные занятия, занятия с одарёнными детьми с целью формирование экологического мировоззрения учащихся и повышения мотивации для осознанного выбора профессии в области предметов естественного цикла.
Работа по формированию экологического образования и воспитания ориентирована на методологические основы стандартов и базовые национальные ценности: гражданственность, наука, природа, человечество. Решая задачу экологизации образовательного процесса, педагогический коллектив работает над созданием непрерывного экологического образования в рамках введения ФГОС нового поколения.
Экологическое образование и воспитание позволяет содействовать нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию школьников, вовлечь все группы учащихся в проектную деятельность, направленную на решение экологических проблем местного социума.
Педагогический коллектив МАОУ "Лицей № 96" г. Уфы, как участник общероссийского и регионального образовательного процесса, также в поиске решений проблем усовершенствования экологического образования. Поэтому совместно с Благотворительным фондом защиты природы и окружающей среды "Урман" создают Центр компетенций по экологической просветительской деятельности, выбрав как пилотный проект предмет изучения с обучающимся с 5 по 11 классы памятники природы.
МАОУ "Лицей № 96" г. Уфы перед созданием центра компетенций провел опрос обучающихся и их родителей, согласны ли они на участие и реализацию в стенах общеобразовательного учреждения инновационного экологического образовательного процесса. Опрос показал, что большинство опрошенных поддерживает такую инициативу. Можно утверждать, что около 150 человек точно будут принимать участие в проекте, что соответствует стандарту открытия в школе профильных классов.

География проекта

Целевые группы

1. обучающиеся общеобразовательных учебных заведений 5- 9 классов ( с 11 до 15 лет)
2. обучающиеся общеобразовательных учебных заведений 10-11 классов ( 16-17 лет)